{"id":8356,"date":"2021-07-26T19:04:42","date_gmt":"2021-07-27T00:04:42","guid":{"rendered":"http:\/\/www.ondasdeltonusco.com\/?p=8356"},"modified":"2021-07-26T19:04:42","modified_gmt":"2021-07-27T00:04:42","slug":"los-adolescentes-se-sienten-mas-solos-la-razon-podrian-ser-los-celulares","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.ondasdeltonusco.com\/en\/los-adolescentes-se-sienten-mas-solos-la-razon-podrian-ser-los-celulares\/","title":{"rendered":"Los adolescentes se sienten m\u00e1s solos. La raz\u00f3n: podr\u00edan ser los celulares"},"content":{"rendered":"

La soledad entre los adolescentes de todo el mundo <\/strong>aument\u00f3 de manera exponencial<\/strong> en los \u00faltimos diez a\u00f1os<\/strong>, y seg\u00fan un nuevo estudio, el fen\u00f3meno puede estar vinculado al uso de celulares.<\/strong><\/p>\n

En 36 de los 37 pa\u00edses relevados, el sentimiento de soledad entre los adolescentes creci\u00f3 abruptamente entre 2012 y 2018, con mayor incidencia entre las chicas, de acuerdo con el informe publicado el martes en Journal of Adolescense<\/em>.<\/p>\n

Los investigadores usaron datos del Informe PISA, <\/strong>el programa Internacional para la evaluaci\u00f3n de estudiantes que encuesta a m\u00e1s de un mill\u00f3n de estudiantes de entre 15 y 16 a\u00f1os. El sondeo de 2000, 2003, 2012, 2015 y 2018 incluy\u00f3 una medici\u00f3n de seis \u00edtems referidos a la soledad en la escuela. Antes de 2012, la tendencia se manten\u00eda relativamente planchada, pero entre 2012 y 2018, casi el doble de adolescentes manifest\u00f3 elevados niveles de \u201csoledad escolar\u201d, <\/strong>un marcador establecido de posterior depresi\u00f3n y problemas de salud mental.<\/p>\n

\u201cLo sorprendente es que la tendencia sea tan parecida en pa\u00edses tan diferentes\u201d, <\/strong>dijo Jean Twenge, profesora de psicolog\u00eda en la Universidad Estatal de San Diego y autora principal del estudio. \u201cA mismo tiempo, si la tendencia responde al uso de celulares o a las comunicaciones electr\u00f3nicas, el fen\u00f3meno obviamente ser\u00e1 a nivel mundial.\u201d<\/p>\n

En un estudio anterior, Twenge hab\u00eda identificado que a partir de 2012 en Estados Unidos hubo m\u00e1s de un celular inteligente cada dos personas. Antes de 2012, los \u00edndices de soledad y depresi\u00f3n entre adolescentes no hab\u00edan cambiado o incluso ven\u00edan disminuyendo desde hac\u00eda a\u00f1os o d\u00e9cadas. Pero seg\u00fan diversos estudios, a principios de la d\u00e9cada de 2010 esa tendencia se revirti\u00f3, y la soledad, la depresi\u00f3n y las autolesiones entre los adolescentes aumentaron dr\u00e1sticamente en Estados Unidos, Canad\u00e1 y el Reino Unido.<\/strong><\/p>\n

En el nuevo estudio a escala mundial, la soledad escolar no aparece vinculada con factores como la desigualdad de ingresos, el PBI de cada pa\u00eds, o el tama\u00f1o de la familia de cada joven, pero s\u00ed con un aumento del uso de celulares e Internet. <\/strong>Ya en 2012, la mayor\u00eda de los pa\u00edses analizados hab\u00edan llegado a un punto en el que al menos la mitad de los adolescentes ten\u00edan acceso a celulares inteligentes, y es a partir de ese momento cuando sus niveles de soledad comenzaron a aumentar, se\u00f1ala Twenge.<\/p>\n

\u201cCuando se alcanz\u00f3 un punto de saturaci\u00f3n en que las redes sociales pasaron a ser pr\u00e1cticamente obligatorias y todo el mundo ten\u00eda un tel\u00e9fono, las cosas cambiaron.\u201d<\/strong><\/p>\n

A lo largo de la d\u00e9cada de 2010 y a medida que se generaliz\u00f3 el uso de tel\u00e9fonos inteligentes, los adolescentes empezaron a pasar menos tiempo interactuando en persona y m\u00e1s tiempo usando los medios digitales, <\/strong>dice el informe, y agrega: \u201cComo los medios digitales no producen tanta cercan\u00eda emocional como la interacci\u00f3n en persona, el resultado fue m\u00e1s y m\u00e1s soledad.\u201d<\/p>\n

Los peligros de las redes<\/h2>\n

Las redes sociales pueden crear un entorno de exclusi\u00f3n que aumenta la soledad escolar, especialmente para las j\u00f3venes, <\/strong>se\u00f1ala el informe. Las redes tambi\u00e9n hacen posible el ciberacoso. <\/strong>De hecho, por m\u00e1s que un adolescente no participe de las redes sociales o no tenga un tel\u00e9fono inteligente, esos dos aspectos de la vida actual son tan omnipresentes que de todos modos pueden tener un efecto emocional negativo.<\/p>\n

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“Cuando se alcanz\u00f3 un punto de saturaci\u00f3n en que las redes sociales pasaron a ser pr\u00e1cticamente obligatorias y todo el mundo ten\u00eda un tel\u00e9fono, las cosas cambiaron”<\/p>\n<\/blockquote>\n

Si los amigos de ese adolescente, por ejemplo, usan medios digitales, seguramente estar\u00e1n menos disponibles para la interacci\u00f3n en persona, lo que har\u00e1 que quienes no los usen se sientan excluidos. De hecho, el informe descubri\u00f3 que los tel\u00e9fonos inteligentes incluso pueden reducir la satisfacci\u00f3n que producen las interacciones en persona, a causa del \u201c<\/strong>phubbing<\/strong><\/em>\u201d o \u201cningufoneo\u201d, como se denomina al acto de ignorar a alguien que est\u00e1 presente para estar pendiente del tel\u00e9fono.<\/strong><\/p>\n

Si bien el aumento de la soledad entre los adolescentes fue constante en todo el espectro socioecon\u00f3mico y pol\u00edtico, hubo algunas diferencias entre culturas.<\/p>\n

Seg\u00fan la regi\u00f3n<\/h2>\n

El mayor aumento de la soledad adolescente se registr\u00f3 en los pa\u00edses eslavos, b\u00e1lticos, de habla inglesa y latinoamericanos. Los menores aumentos se registraron en los pa\u00edses de Asia oriental. <\/strong>El \u00fanico pa\u00eds del estudio que no mostr\u00f3 un aumento en la soledad de los adolescentes durante ese tiempo fue Corea del Sur, tal vez porque all\u00ed el uso de tel\u00e9fonos inteligentes ya era generalizado desde antes de 2012, se\u00f1ala Twenge.\"Entre<\/p>\n

Amanda Lenhart, directora del programa de salud y datos del Data & Society Research Institute, un centro de investigaci\u00f3n sin fines de lucro, destaca la atenci\u00f3n que presta el informe a las experiencias grupales e individuales, pero advierte que no hay que sobreinterpretar los datos, <\/strong>y se\u00f1ala que la mayor\u00eda de los estudiantes no reportaron sentirse m\u00e1s solos.<\/p>\n

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\u201cEn realidad, es solo un subgrupo de chicos, uno de cada cinco, quiz\u00e1s dos de cada cinco. Deber\u00edamos concentrarnos en ese grupo, en ese subconjunto de chicos que realmente necesitan nuestra atenci\u00f3n, en vez de tratar a los adolescentes como si fueran todos un solo bloque.\u201d<\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\n

Las autoridades escolares y los docentes han percibido los cambios. Los comedores y pasillos, antes t\u00edpicamente bulliciosos, en los \u00faltimos a\u00f1os se convirtieron en lugares silenciosos donde los adolescentes est\u00e1n prendidos a sus dispositivos m\u00f3viles.<\/p>\n

Medidas<\/h2>\n

En algunos pa\u00edses ya se han tomado medidas, a nivel local o nacional. En 2018, <\/strong>Francia prohibi\u00f3 el uso de celulares inteligentes <\/strong>en la escuela para estudiantes de primaria y los primeros a\u00f1os de la secundaria.<\/strong><\/p>\n

La escuela Bellevue Christian, de Clyde Hill, Washington, proh\u00edbe a los estudiantes de sexto y s\u00e9ptimo grado el uso de sus tel\u00e9fonos en la escuela. Blake DeYoung, director de la instituci\u00f3n cuando la regla entr\u00f3 en vigor, dice que tanto los maestros y los padres como la mayor\u00eda de los alumnos agradecieron ese \u201cdescanso\u201d obligado del tel\u00e9fono.<\/p>\n

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“Socialmente, para un chico de 14 a\u00f1os, es muy dif\u00edcil dejar de usar el tel\u00e9fono por decisi\u00f3n propia”<\/p>\n<\/blockquote>\n

\u201cLa respuesta fue de agradecimiento, y casi de alivio.\u201d<\/p>\n

\u201cSocialmente, para un chico de 14 a\u00f1os, es muy dif\u00edcil dejar de usar el tel\u00e9fono por decisi\u00f3n propia\u201d, dice DeYoung. \u201cPero si todos los que lo rodean tienen que guardar el celular, es mucho m\u00e1s f\u00e1cil.\u201d<\/strong><\/p>\n

DeYoung agrega que desde que limitaron el uso de los celulares dentro de la escuela, disminuyeron los problemas disciplinarios. Y en el comedor y los pasillos, \u201chay el batifondo de antes\u201d.<\/p>\n

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\u201cEs sorprendente c\u00f3mo se ha naturalizado la existencia del alumno-isla, con la cabeza agachada sobre el tel\u00e9fono todo el d\u00eda\u201d, dice. \u201cVerlos interactuar en el comedor sin el tel\u00e9fono en la mano es realmente otra cosa.\u201d<\/p>\n<\/blockquote>\n

Fuentes Consultadas: The Washington Post<\/a><\/span><\/p>\n<\/div>\n

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